大家都表达了对老师的感谢之情
写下了对老师的美好祝福~
在小伙伴们的积极参与下，
获奖名单新鲜出炉啦!
现在让我们一起来瞧瞧吧！
获奖名单
一等奖：1801宿区陈丹漫
二等奖：1801宿区李芷莹 1902宿区钟晓婷
三等奖：1802宿区杨楚莹 1904宿区霍玮悦
1908宿区黄秋萍
优秀作品
片言之赐，皆事师也
——致“伯乐”蒋刚老师
人生，于呱呱落地的那一刻开始，人就开始了一生学习的漫长旅程。从稚嫩童年的牙牙学语，到青青年少的意气风发，在这岁岁年年的求学生涯中，我们会经历很多事，结识许多的人，慢慢的从无知到有识。每个人的一生，都有这么一个群体，他们曾经教我们描绘第一笔人生的蓝图；他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲；他们批评过我们，也鼓励过我们；他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨和迷途的道路；他们成为我们成长岁月里最可信赖的朋友；他们是我们迷茫时的指路明灯，是帮助我们通向理想彼岸的舵手；他们给过我们慈母般的爱和严父般的教导。是的，他们是老师。生我者父母，育我者老师也。父母给予我们生命，老师给予我们对生命的态度。即使只有一句话的教诲，一件事的指引，都是我们人生路途上的老师，即所谓片言之赐，皆事师也。
而我所要致敬的老师，是一位至目前为止仅教导我一个月的老师，他就是我的外科护理学老师——蒋刚老师。在接触蒋刚老师之前我早已略有耳闻：蒋刚老师是一个神仙宝藏老师。接触之后，发现果不其然。蒋刚老师的授课方式以“奇”和“妙”为特点。对于课本上难以理解的知识点和重点，蒋刚老师运用夸张的肢体语言、活灵活现的“表情包”语音和亲身经历的真实事件，将这些知识点用一种“奇”的讲授方式表达出来，满堂喜感。“妙”是妙于蒋刚老师奇特的讲课方式虽然经常惹得满课堂大笑，知识却能进脑子。正是因为他把枯燥的知识转化为我们容易理解的语音，使我们听得津津有味，上课既十分有趣，又轻松理解和记忆。正如若现在提起“细菌入侵”一词，我脑子里即刻浮现出蒋刚老师生动的将自己比作细菌，演示细菌入侵人体的模样：吐出“黏附因子”将自己粘附在墙上，伸出手臂抱住墙体比喻细菌鞭毛抓住了细胞，再生动地演绎细菌吸吮细胞的营养物质和释放毒素的过程，同学们在观看“表演”的欢乐之余，就不知不觉在脑海中留下深刻的印象。
为人师非一时，授其知识，教其立人。蒋刚老师不仅通过动态带给我们知识，他还送给我们正确的学习态度和恪守本心的医德。课堂上的听讲，光听不记，在认真都是在耍学习流氓，都不是真正的学习。课后不反复复习，仅凭课堂的零星记忆，也不是真正的学习。真正的学习不仅仅是课堂认真听讲那么简单，更是需要课堂上的笔记和课下的努力。好记性不如烂笔头就是这个道理。老师说过，医学生的学习不是为了考试而学，也不仅为了自己而学，而是为了救人而学。现在的知识都是为以后进入医院，面对形形色色的病人所运用上的。万不能出现对知识模棱两可的情况，否则可能是严重的意外和医疗事故。这种恪守本心的医德，是蒋刚老师以及其他老师一直强调的。其重要性不言而喻。世有伯乐，然后有千里马。如果一名教师用自己毕生的心血与汗水换来了教坛的累累硕果，那他回首教学生涯或许是热泪盈眶的，因为他的每一天都充盈着崇高的幸献。蒋刚老师正是这样一位老师。他用三十年漫长的积累和经验，用独特的方式无私为我们传授知识。在病房里，他是救命的老师；在教室里，他又是救命的老师。在蒋刚老师漫长的教学生涯里一定孕育出了许许多多站在病人身边救助性命的人，他的满园桃李已经芳芬。
十卷诗赋九章勾股，八索文史七结地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心裁树，点点心血育英才泽神州。没有老师的教导，人就是一具没有灵魂的肉体。片言之赐，皆事师也。无论是蒋刚老师亦或其他老师，我都要表示崇敬的感谢。感谢您们的辛勤劳作，在自己的土地上耕耘出茁壮的庄稼。每一位学生都应该用心用文颂扬着浩浩师恩，这一份深情远远胜过在节日里给老师送上的程式化的祝福。师生情深，永生不忘！
1801宿区陈丹漫
最后再次感谢各位小伙伴们的支持
期待大家下次的参与哦！
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白梓希
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黄钰淇、白梓希
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